本题导读

本题考查相关系数,以及散点图。

📌【题干】

Question

(2023年天津卷)调查某种花萼长度和花瓣长度,所得数据如图所示

,

其中相关系数 ,下列说法正确的是 ()

A. 花瓣长度和花萼长度没有相关性

B. 花瓣长度和花萼长度呈现负相关

C. 花瓣长度和花萼长度呈现正相关

D. 若从样本中抽取一部分,则这部分的相关系数一定是 0.8245

🔍【思路分析】

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  1. 判定相关性类型: 观察相关系数 的符号。 为正相关, 为负相关, 为不相关。

  2. 观察散点图特征: 若点阵从左下向右上倾斜,反映了随着自变量增加,因变量也有增加趋势,即正相关。

  3. 理解样本相关系数: 样本相关系数是基于特定样本数据计算的。样本变化,计算出的 值通常也会发生波动。

✅【答案】

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C

✍【详细解析】

Abstract

第一步:分析相关性方向

已知相关系数 。

  • 因为 ,说明两个变量之间存在正相关关系。

  • 一般认为 表示两个变量之间具有很强的线性相关关系。

第二步:结合散点图特征

题目解析提到散点图呈“左下角到右上角”的带状分布,这在几何上表现为直线的斜率为正,进一步验证了其正相关性。

第三步:辨析选项 D

  • 相关系数 是针对整体样本计算的统计量。

  • 如果从样本中抽取一部分(子集),由于数据点的分布发生了变化,这部分数据的线性相关程度也会随之改变,因此相关系数不一定等于原样本的 。

故选:C。

💡【考点归纳与避坑指南】

Danger

  1. 核心考点:相关系数 的代数符号与正负相关性的映射、散点图点阵走势的几何认读、样本统计量的局域变动性。
  2. 核心方法:图表数形比对法、统计学概率变动判定法。
  3. 避坑指南:
  • 混淆相关关系与确定的函数关系:必须明确统计学中的“相关关系”是一种非确定性的关系。正相关并不意味着花萼长度每增加一个单位,花瓣长度就必须死板地增加固定单位,它表达的是一种宏观的统计趋势。
  • 误认为子集统计量继承整体:部分考生容易掉入 D 选项的直觉陷阱,误以为局部可以无条件代表整体。牢记在统计学中,均值、方差、相关系数等样本统计量均具有抽样随机性。

📖【试题探源与推广】

Tip

  1. 试题探源: 本题属于高考统计板块非常基础的概念辨析单选题。母题模型直接来源于人教A版教材《选择性必修第三册》第八章“成对数据的统计分析”的导引实例。命题意图非常明确,旨在考查考生对数据分析核心指标(相关系数)与几何图表(散点图)的定性解读能力,避免机械套用复杂的计算公式。
  2. 结论推广: 在统计学与机器学习中,样本相关系数通常采用**皮尔逊相关系数(Pearson correlation coefficient)**公式进行定量计算: 由柯西-施瓦茨不等式(Cauchy-Schwarz inequality)可严格证明其理论边界恒满足 。
  • 当 时,定义为强正线性相关;
  • 当 时,定义为强负线性相关。 理解该代数结构,可以帮助我们在面对更复杂的回归分析或多变量关联度判定时,迅速通过 的取值及符号建立起对数据流向的宏观直觉。

🔗【关联脉络】

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